教学目标：
1.能正确流利、有感情地朗读课文，在读、演中理解重点词句，并演一演这个童话故事。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个只识不写的字，理解由生字组成的词语，会用纷纷、”激烈”造句。
3.在对语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、和喷雾器能保护稻秧不受侵害，培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣。
教学重点
1、理解关键词语，从而理解文意。
2、在读好课文的基础上进行表演。
教学难点：读课文、演故事
教学准备
1、课前布置学生了解有关喷雾器、除草剂。
2、准备杂草和喷雾器的头饰。
3、制作cai课件。
教学课时：三课时
教学过程
第一课时
初读课文，读准字音、读通句子、把课文读正确、流利，整体感知课文内容。学习课文第1、2自然段。（略）
第二课时
教学内容：学习第3、4、5自然段。
教学过程
一、语言描绘，激趣导入
1、（老师很关心地、好奇地问）小朋友们，老师听说水稻田里发生了一场激烈的争吵。有这回事吗 （学生七嘴八舌回答）这不，我被他们找来评理，你们能把具体情况说一说吗 这样我就更清楚了。
2、指名学生生动复述课文一、二自然段内容。（师：看来，不止是争吵，杂草们还在抢小稻秧的营养呢！）
3、师指名生评价，那真是是一群什么样的杂草 （出示图片并板书：杂草气势汹汹、蛮不讲理）
是呀，正是因为杂草的气势汹汹、蛮不讲理。看！正需要营养的小稻秧 （出示图片并板书：小稻秧脸色蜡黄）咱们的小稻秧遇险了。
4、过渡语：看到同学们皱起了眉头，我想你们一定非常担心小稻秧的生命危险吧！我和大家一样，也非常关心小稻秧的命运。这节课，我们继续读课文，看看后来怎么啦。
二、精读感悟、演中求知
（一）学习第三、四自然段
1、听说，植物指挥中心也派来了两名队员来救援，会是谁呢 小稻秧最后怎样了呢 小朋友们，你们想不想知道啊 （想）现在请你们带着这两个问题，自由轻声读课文的三~五自然段。待会儿看谁表现得最出色。（师放朗读录音，生听、思考）
学生读后：
师：植物指挥中心；派来的两名队员是谁呀 （指名回答）（喷雾器和除草剂）你们有见过喷雾器和除草剂吗 （示图片：让学生自己讲解喷雾器和除草剂的作用）
师：哦，看来小朋友们知道的还真多呢 喷雾器大夫可真是个了不起的英雄啊！（师竖起大拇指）
师：小稻秧最后怎样了呢 （指名回答）（小稻秧最后脱险了）
师：你们说说小稻秧是怎样脱险的 （生自由说）
2、看cai课件。快看——（突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。播放cai。）
3、这是么回事呢 （喷雾器大夫在喷洒除草剂呢）请小朋友们在第3、4自然段中找出喷雾器和杂草说的话，把它画下来多读几次。
（指导朗读喷雾器说的话）
师：小朋友们读书读得很认真，喷雾器大夫对杂草说了是什么呢 （指名回答）
（一）、cai课件出示句子：这时，一个洪亮的声音响起来：这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”
（1）.谁来读一读这句话（指名读）
（2）.一生读后，其他的学生评议。（他读得怎样 谁来说一说 为什么 你能读一读吗 ）
（引导学生找出洪亮”一词，用洪亮的声音来读）
（3）.从喷雾器大夫洪亮的声音里，我们还听出喷雾器大夫很讨厌杂草，这句话除了要读出洪亮还要读出什么样语气 你们自己练一练。（学生自己说自己读）
（4）在这里收拾”是什么意思 （把杂草消灭或毒死）
课件出示句子：妈妈在收拾房间”中的收拾”意思一样吗 这里的收拾”什么意思 （整理）
小结：同一个词语在不同的句子中有不同的意思，所以，词语一定要放到具体的句子中去理解。
（二）、cai课件出示句子：喷雾器大夫一边喷洒着除草剂，一边大声说：平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”
（1）这句话谁有信心读好 （指名读）
（2）应该怎样读 （指名说、读）
（3）还可以加上什么动作 （学生做）
（4）全班齐读，边读边做动作。
（指导朗读杂草说的话）
喷雾器大夫赶来解救小稻秧啦，田里的杂草有什么反映呢 一切来看看。
（一）、cai课件出示句子：一棵杂草警觉地抬起头来，看了看天说：不对呀，大晴天怎么会下雨呢 ”
(1)这句话怎样读呢 （指名）
(2)评议：读得怎样 为什么 你能读一次吗
（抓住重点词警觉”，并加上动作来读）
（3）师范读。
（5）齐读
（二）、示句子：杂草有气无力地说：完了……我们都……喘不过气了。”
（指导学生通过读来体会理解有气无力”、纷纷”、喘不过气”）
最后杂草怎样了 （不一会儿，杂草就纷纷倒了下去）
板书：杂草----纷纷倒下
（1）纷纷”是什么意思 （一个接着一个）想象以下画面。
（2）做纷纷倒下”的动作。
师：现在逆境就是杂草，能演一演这个动做吗 （让学生站起来后倒下）
（3）用纷纷说一句话。
4、演一演
（1）、同桌之间加上动作练一练。
（2）、指名演、指名评。
（3）、分角色朗读第三、四自然段。
（二）、学习第五自然段
1、杂草被喷雾器大夫收拾光了，没人再跟小稻秧抢营养了，小稻秧脱险了，看！（课件演示），多神气，多高兴！
2、小稻秧脱险了，你们高兴吗 齐读第五自然段。指名生说。（师板书：吸足营养）能读出来吗 齐读，可以加上动作、语言呢。
3、师：多么快乐的小稻秧啊！发散思维：小稻秧们，此时此刻，你最想说点什么呢 （生畅谈）
4、请你结合实际情况想一想，小稻秧在以后的生长过程中，还会遇到怎样的困难和危险 （指名说）
三、合作探究，渗透教育
1、看来，很多同学喜欢喷雾器，因为他喷出的除草剂救了小稻秧，他可是个了不起的英雄。
2、如果你在旁边你愿意帮助小稻秧吗 （愿意）那你能想出什么办法 四人小组讨论一下，看谁想出的办法多。
3、指名说。
4、师：小朋友们可真聪明，能想出那么多的科学方法来。你们再想一想：杂草就真的一无是处吗 就没地方需要它的吗 （学生畅说）
四、课堂总结
1、读到这里，你学到了什么 能和大家说说吗
2、你还想知道什么
五、拓展延伸
课后仿照课文写法，练习写一篇童话故事。
（以上是我的一个初步的草案，教案写得没有什么新意，我想制作课件，可现在我还想不出怎样制作，希望大家多提出你宝贵的意见和建议，辛苦大家了。我这次比赛的要求是在阅读教学中体现新理念的教学。）
课文内容：小稻秧脱险记
一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：快把营养交出来！”
小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给
你们呢 ”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：不对呀，大晴天怎么会下雨呢 ”这时，一个洪亮的声音响起来：这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”杂草问：你是谁 ”我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声说：平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”
稻田里的毛毛雨下个不停。杂草有起无力地说：完了，我们都……喘不过气来啦。”不一会儿，杂草纷纷倒了下去，一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起了舞蹈。他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。
课文分析：
这是一篇有趣的童话故事，文章采用拟人的手法讲述了杂草对小稻秧生长的威胁，以及喷洒除草剂能保护小稻秧。通过学习，要让学生知道一些相关的农业知识，培养学生爱科学、用科学的意识。